桃園縣大湖國民小學103學年度第一學期

本土語言學習領域─低、中年級教學計畫

教材版本：原民會

計畫編寫人：

阿莉克.儒夷.古優安

週次	起訖 日期	主題或 單元名稱	分段能力指標	教學目標	教學活動	教學節數	教學資源	評量方式	教育議題與 教育相關宣導
	9/15 ~ 09/21	第一課Nga’ay ho (您好嗎?)	1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-7 3-1-1	學會說招呼用語 培養學生表達、溝通與分享的能力	低年級的課程重點在於聽與說，因此老師盡量動態作互動. 1.引起動機:1向全班同學大聲說Nga’ay ho!是否有同學知道這句問候語。2親切走向學生面前向他問候Nga’ay ho!3告訴全班同學Nga’ay ho!什麼意思，然後再請同學說說看，再大聲說一~三遍，請同學試著一起回答Nga’ay ho! 2.引入課文內容，播放有聲書，請學生聆聽並朗誦輕鬆學語詞，再進行語詞解說。 3.講解語詞，指導學生正確發音。 4.全班可分成兩組或幾組，以挑戰之方式做趣味搶答，活動過程，學習如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正	1	硬體設備(單槍、 電腦)	口語評量 團體遊戲	人權教育
二	09/22 - 09/28	第一課Nga’ay ho (您好嗎?)	1-1-2 1-1-3 2-1-1 2-1-2 2-1-5 4-1-1	認識本課詞彙	1.教師詢問學生示若是撞到人時說什麼?請學生回答相關禮貌用語Nga’ay ho! 2.播放有聲書，請學生聆聽並朗誦輕鬆學語詞，再進行語詞解說。 3.講解語詞，指導學生正確發音。 4.播放有聲書，請學生聆聽、朗誦講看覓內容後，教師解釋對話，再詢問學生日常生活中的哪些狀況可以說這幾句話。 5.補充介紹其他日常生活禮貌用語。 6.播放有聲書，帶領學生複習本堂課所學。 7.教師指導學生練習學習單。 8.進行活動「情境猜謎」：將全班分為數組，再將圖卡貼在黑板上，舉例說明一個情境，詢問學生遇到這種情況，應該說哪一個禮貌用語？由各組派出一個學生，將手放在語詞圖卡並念出來，答對的組別加分。	1	硬體設備(單槍、 電腦)圖卡 教學電子書	口語評量 聽力測驗 團體遊戲	人權教育
三	09/29 - 10/05	第一課Nga’ay ho (您好嗎?)	1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-7	能聽、說本課所運用的句型	1.告訴學生數則有關禮貌的故事、新聞或寓言，培養學生好的禮貌觀念和態度。 2.帶領學生複習禮貌用語。 3.播放有聲書，請學生聆聽聽看覓內容後作答。 4.教師公布答案，和學生討論。 5.播放有聲書，請學生聆聽練習內容後作答。 6.請學生發表答案後，公布正確答案，並進行解說。 7.搭配教學有聲書，帶領學生複習本課所學。 8.進行活動「情境表演」接著請自願的學生上臺，表演故事情境。藉由故事融入禮貌用語，使學生能靈活運用並熟記。	1	硬體設備(單槍、 電腦)教學電子書	口語評量 聽力測驗 團體遊戲	人權教育
四	10/06 - 10/12	第二課 O mitiliday kaku (我是學生)	1-1-1 1-1-2 1-1-3 2-1-1 2-1-2 2-1-4 2-1-7	學習用族語對話	低年級的課程重點在於聽與說，因此老師盡量動態作互動. 1.引起動機:1讓學生聽一聽老師問幾位同學o mitiliday kisu haw?看是否有同學了解這句意思。2老師讀兩遍以下課文或播放有聲書之讀音。 2.引入課文內容，播放有聲書，請學生聆聽並朗誦輕鬆學語詞，再進行語詞解說。 3.講解語詞，指導學生正確發音。 4.全班可分成兩組或幾組，以挑戰之方式做趣味搶答，活動過程，學習如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正	1	硬體設備(單槍、 電腦) 教用CD 教學電子書	口語評量	人權教育
五	10/13 - 10/19	第二課 O mitiliday kaku (我是學生)	1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-2 2-1-7 4-1-1	能夠聽、說本課並運用簡單的句型	1.老師示範讀、說時，務必語音清晰活潑生動學生跟著老師讀課文，學生自己讀課文，老師修正學生的讀音或說法。2.認識每個單字的意思，同時說明課本內容日語藉詞之由來。 3.讓學生從圖案情境中習得詢問對方身份的用語	1	硬體設備圖卡、 教學電子書	口語評量 聽力測驗	人權教育
六	10/27 - 11/02	第二課 O mitiliday kaku (我是學生)	1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-7	培養學生學習自然地表達與對話能力	1.複習課文、語詞，補充會話。 2.進行聽說單元，播放有聲書，請學生聆聽後作答。 3.公布答案並解釋答案，再播放有聲書，加深學生印象。 4.進行練習單元，並播放有聲書，請學生作答 5.教師公布答案，並和學生討論。 6.帶領學生複習本課所學內容。 7.遊戲的方式進行，老師傳球給任一同學，接到就站起來，老師問他依據:o mitiliday ho kisu haw?/o singsi cingra haw?同學必須回答「是hay或不是caayay」即可。 8. 活動過程，學習如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正	1	硬體設備 、教學電子書、球	口語評量 朗誦評量 團體遊戲	人權教育
七	11/03 - 11/09	第三課katimireng 請起立	1-1-2 1-1-3 2-1-2 2-1-5 2-1-7 4-1-1	學會上下課的禮節用語、認識本詞課彙	低年級的課程重點在於聽與說，因此老師盡量動態作互動. 1.引起動機:1將katomireng寫黑板上，看那位學同學知道詞彙。2親切的叫一位同學站起來，讓其他同學們看這位同學站立的模樣，然後告訴同學們這個動作叫katomireng，並叫全班同學大聲說三遍katomireng。3老師讀兩遍以下課文或播放有聲書之讀音。 2.引入課文內容，播放有聲書，請學生聆聽並朗誦輕鬆學語詞，再進行語詞解說。 3.講解語詞，指導學生正確發音。 4.學習如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正 5.教室裡同學與班長的互動，同學與老師的互動，反覆練習	1	硬體設備 、 教學電子書	口語評量	人權教育
八	11/10 - 11/16	◎第一次定期考查 Nga’ay ho O mitiliday kaku katimireng	1-1-2 1-1-3 2-1-2 2-1-3 2-1-4 2-1-5 2-1-7 4-1-1	透過日常用語發揮在課堂上與師、生對話能力	1.複習第一~三課學會的語詞和句子。 2.進行複習，播放有聲書，請學生仔細聆聽後作答。 3.請學生發表答案後再公布正確解答，接著進行解說，並再次播放有聲書，請學生仔細聆聽。 4.進行複習一~三單元，播放有聲書，請學生作答。 5.教師和學生討論答案，藉此告訴學生「上學去」的重要。 6.進行看圖聽故事單元，播放有聲書，請學生仔細聆聽。 7.教師與學生討論看圖聽故事圖片，請學生依據圖片，進行簡單的說故事。 8.帶領學生複習本單元課程所學內容。	1	硬體設備 教學電子書	口語評量 聽力測驗 身體協調性	人權教育
九	11/17 - 11/23	第三課Katomireng 請起立	1-1-1 1-1-2 1-1-3 2-1-1 2-1-2 2-1-4 2-1-7 4-1-1	學生都能聽、說，尤其班長上下課喊口令時，要熟悉並應用本課所運用的句型	1.進行輕鬆學語詞單元，並播放有聲書，請學生仔細聆聽並朗誦。 2.老師示範讀、說時，務必語音清晰活潑生動學生跟著老師讀課文，學生自己讀課文，老師修正學生的讀音或說法。3.認識每個單字的意思，同時說明課本內容日語藉詞之由來。 3.閱讀課文時，老師可以讓學生輪流擔任班長，練習喊口令 4.詢問學生課本上提到哪些常用稱呼說法？請學生發表後，再解釋本課語詞。 7. 指導學生練習學習單。	1	硬體設備 教學電子書	口語評量 聽力測驗	人權教育
十	11/24 - 11/30	第三課Katomireng 請起立	-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-1 2-1-3 4-1-1	讓學生懂得教室的用語並且亦懂尊敬師長	1.引入課文內容，播放有聲書，請學生聆聽並朗誦輕鬆學語詞，再進行語詞解說。 2.講解語詞，指導學生正確發音。 3.學習如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正 4.教室裡同學與班長的互動，同學與老師的互動，反覆練習 5.每排找一位擔任班長來演一下，老師可以了解學生是否已經學會應用這個句子。	1	硬體設備 教學電子書	口語評量 聽力測驗 身體協調性	人權教育
十 一	12/01 - 12/07	第四課Cima kisu? 你是誰?	1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-5 2-1-7	學會問別人姓名的子及學習回答別人的問話	課程設計專為低年級之初即母語，重點在於聽，並了解說甚麼，做簡單的答句，以增進學生的學習興趣 首先老師問候nga’ay ho!然後，指著同學前的書桌，向全班同學大聲說cima kisu?或問cima ko ngangan  isu?看同學知道這句問候語2告訴同學cima Arik ko ngangan nira?是甚麼意思，然後再請同學說說看 引入課文內容:老師試著用卡片把學生名字一張張抽出來讓學生們回答，故意錯問名字說:ci…..ko ngangan nira haw?讓學生說出否定詞caay，接著說出辯解的語句說:caay ka  ci….cingra，最後再說肯定的回答:ci…ko ngangan nira反覆練習 播放有聲書，請學生仔細聆聽	1	硬體設備 教學電子書、卡片	口語評量 聽力測驗	家政教育
十 二	12/08 - 12/14	第四課Cima kisu? 你是誰?	1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-1 2-1-4 2-1-7	學習推測別人姓名的問話與學習否定語句的用法	1.進行輕鬆學語詞單元，並播放有聲書，請學生仔細聆聽並朗誦。 2.老師示範讀、說時，務必語音清晰活潑生動學生跟著老師讀課文，學生自己讀課文，老師修正學生的讀音或說法。 3.情境圖案可以了解，無論問者或回答皆可以應對1用cima cingra?「他是誰?」來取代cima kisu問2詞彙 以老師課堂上所教的來或類似詞彙為宜 4.請三、四位同學分成兩組出來表演，依課文內容練習應答	1	硬體設備 教學電子書、	口語評量	家政教育
十 三	12/15 - 12/21	第四課Cima kisu? 你是誰?	1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-2 2-1-7 4-1-1 4-1-2	認識詞彙培養學生表達、溝通與分享的能力	1.進行輕鬆學語詞單元，並播放有聲書，請學生仔細聆聽並朗誦。 2.老師示範讀、說時，務必語音清晰活潑生動學生跟著老師讀課文，學生自己讀課文，老師修正學生的讀音或說法。 3.老師對全班同學做一次對話，並以同一句自我介紹用語叫同學以不同的方式回答以趣味搶答，以增進學生在設課時的參與感及榮譽感 活動過程中，學生學習如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正	1	硬體設備 教學電子書	口語評量 聽力測驗 團體遊戲	家政教育
十 四	12/22 - 12/28	第五課 O fafahiyan kami 我們是女生	1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-7 4-1-1	學會聽、說本課的詞彙。 培養學生表達及分辨 「性別」用字的能力。 學會聽、說本課的會話句型	低年級的課程重點在於聽與說，因此老師盡量動態作互動 引起動機:左右手各拿著「男生、女生布偶娃娃」，當舉起左手時，大聲向學生們說fa’inayan三遍，再舉起右手時，大聲向學生們說fafahiyan三遍，讓學生們猜想fa’inayan、fafahiyan是什麼意思 引入課文內容:1加入一個字kisu(你、妳)，請全班搭生跟著唸2兩人互看並指著對方說kisu 跟讀老師讀一兩次課文內容之後，讓學生聽有聲書隨時糾正學生發音的錯誤	1	硬體設備 教學電子書、布偶	口語評量 聽力測驗	家政教育
十 五	12/29 - 01/01	第五課 O fafahiyan kami 我們是女生	1-1-1 1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-4	學會聽、說本課的詞彙。 培養學生表達及分辨 「性別」用字的能力。 學會聽、說本課的會話句型	1.學生對本課之目標詞及目標句有了基本認識之後，為了熟悉課本的內容，可以下列方式:對全班同學分成男生一組女生一組 ，依課本內容做一次對話，並解析代名詞kamo  kami以不同方式對答 2.老師可以運用不同的”角色扮演”方式來加強學生們的對話練習 活動過程中，學生學習如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正4.從情境圖畫中，加強全班學生們對本課課文內容聽、說、讀的表達能力 5.活動過程中，學生學習如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正	1	硬體設備 教學電子書	口語評量 團體遊戲	家政教育
十 六	01/05 - 01/11	第五課 O fafahiyan kami 我們是女生	1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-2 2-1-7 4-1-1	學會聽、說本課的詞彙。 培養學生表達及分辨 「性別」用字的能力。 學會聽、說本課的會話句型	1.親切的走到幾位男女同學面前，遇男同學時將男生布偶伸向他的面前，大聲說fa’inayan，並請他大聲說說看f如遇男同學時將男生布偶伸向他的面前，大聲說fafahiyan，並請他大聲說說看 2.個舉左、右手中的布偶時，請全班同學們大聲說三遍，並告訴同學們fa’inayan、fafahiyan是甚麼意思 3.在各舉左、右手的布偶，向全班同學大聲說O fa’inayan(是男生)O fafahiyan(是女生) 並全班同學們大聲說三遍 4. 閱讀課文時，老師和同學做全班的對話，也可以做腳色對調，抑或是老師與個別同學對話，或同學和同學對話 5. 活動過程中，學生學習如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正	1	硬體設備 教學電子書、布偶	口語評量 朗誦評量 團體遊戲	家政教育
十 七	01/12 - 01/18	第六課 O Waco no maku 我的狗	1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-7 4-1-1	學會回答疑問句、認識詞彙	本課程設計專為低年級之初即母語，重點在於聽，並了解說甚麼，做簡單的答句，以增進學生的學習興趣 1.引起動機:1學狗叫’aw ’aw’aw與學貓叫miyaw miyaw，同學是否可以分別出來何謂狗叫聲、何謂貓叫聲2讓同學也來學狗叫聲與溫柔的貓叫聲3用最短時間讓同學說一說自家的小狗的叫聲與顏色為何? 2.引入課文內容:1waco狗圖片語拼音自會寫在黑板，同時讓學生認識字母寫法並重複念三~五遍，確實學生聽懂2將本課文主題O Waco no maku我的狗，一起與學生誦唸 3.讓學生加強聽的能力，播放有聲書 4.學習如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正	1	硬體設備、教學電子書、白色與黑色小狗圖卡、白色小貓圖卡、黑板	口語評量 聽力測驗	環境教育
十 八	01/19 - 01/25	第六課 O Waco no maku 我的狗	1-1-2 1-1-3 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-7 4-1-1	能聽、說本課所運用的句型	專為低年級之初即母語，重點在於聽，並了解說甚麼，做簡單的答句，以增進學生的學習興趣 1.讓學生分別很兇的狗叫聲與深夜的狗叫聲 2.引入課文內容將maku我的改成misu你的或 nira他的來複習代名詞用法 3.老師先領讀兩遍後讓學生跟著老師讀兩遍，隨時糾正發音正確與否 4.指導學生進行造詞練習或句型練習 5. 進行活動：將全班分為數組，每組依序派出一位學生到臺上，再隨意取出一張語詞圖卡，學生看過後，請學生模仿動物的特徵、聲音，讓臺下學生猜出正確答案。	1	硬體設備、教學電子書、白色與黑色小狗圖卡、白色小貓圖卡、黑板	口語評量 聽力測驗 團體遊戲	環境教育
十 九	01/04 - 01/10	第六課 O Waco no maku 我的狗	1-1-2 1-1-3 2-1-1 2-1-2 2-1-4 2-1-7 4-1-1	培養學生表達應、溝通與分享的能力	1.介紹學生數則動物和人相處的故事，告訴學生愛護動物的觀念。 2.進行聽看覓教學，播放有聲書，請學生聆聽後作答，再與學生討論答案。 3.進行練習教學，播放有聲書，與學生討論答案為何，請學生作答，教師再公布正確答案。 4.補充介紹動物相關的俗語。 5.帶領學生複習本課所學內容。 6.進行活動「抓手指」：請全班圍成一個大圓圈，教師站在中間，請全班右手比1，左手掌攤開朝下。學生將右手食指抵在右手邊同學的左手掌下。當教師說「汪汪汪」時，學生說「狗」；當教師說「狗」時，學生回答「汪汪汪」。	1	硬體設備、教學電子書、白色與黑色小狗圖卡、白色小貓圖卡	口語評量 團體遊戲	環境教育
二 十	01/11 - 01/17	◎第二次定期考查 Cima kisu O fafahiyan kami O Waco no maku	1-1-2 1-1-3 2-1-1 2-1-2 2-1-4 2-1-7 4-1-1	透過日常用語發揮在課堂上與師、生對話能力	1.複習第四~六課學會的語詞和句子。 2.進行複習，播放有聲書，請學生仔細聆聽後作答。 3.請學生發表答案後再公布正確解答，接著進行解說，並再次播放有聲書，請學生仔細聆聽。 4.進行複習四~六單元，播放有聲書，請學生作答。 5.教師和學生討論答案，藉此告訴學生「我的朋友」的重要。 6.進行看圖聽故事單元，播放有聲書，請學生仔細聆聽。 7.帶領學生複習本單元課程所學內容。		硬體設備、教學電子書、	口語評量 朗誦評量 團體遊戲 律動表演	人權教育
二 十 一	01/18 - 01/24	第七課 O maan konian 這是什麼	1-1-2 1-1-3 2-1-1 2-1-2 2-1-4 2-1-7 4-1-1	學習詢問物品的名稱 學習指示代名詞	本課程設計專為低年級之初即母語，重點在於聽，並了解說甚麼，做簡單的答句，以增進學生的學習興趣 1. 引起動機:1首先老師問候nga’ay ho!然後，指著同學前的書桌，向全班同學大聲說o maan koni?看同學知道這句問候語2告訴全班同學o maan koni是什麼意思，請全班同學們大聲說三遍3告訴同學”parad”是桌子，同時告訴同學椅子是”anengan” 是椅子 2.老師先領讀兩遍後讓學生跟著老師讀兩遍，如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正 3.指導學生進行造詞練習或句型練習 4.讓學生加強聽的能力，播放有聲書	1	硬體設備、教學電子書、	口語評量 朗誦評量	人權教育 生涯發展教育
二 十 二	01/25 - 01/28	第七課 O maan konian 這是什麼	1-1-1 1-1-3 1-1-5 2-1-1 2-1-2 2-1-4	學習有關重量的形容詞	1.老師著把學生得書桌抬起來，比較兩張書桌的重量， 2.老師抬重的就大聲說kareteng抬輕的就大聲說kahemaw，多做幾次 ，再點幾位同學站起來唸，讀的好，老師做事當得鼓勵，增加學生的自信心 3.指導學生進行造詞練習或句型練習 4.讓學生加強聽的能力，播放有聲書 5.如有發音嚴重偏差者，即可隨時做提醒糾正 .	1	硬體設備、教學電子書、	口語評量 朗誦評量	人權教育 生涯發展教育